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演讲稿《做幸福着的教育者》

作者:admin   来源:未知   发布时间:2017-12-20   点击数:

曾有人这样形容教师:“吃得清淡,穿得素淡,出去办事遭人冷淡,就像一支蜡烛,一生半明半暗!”这可能是不理解教师快乐所在的界外人士的评价,也可能是还没找到快乐的界内人士的体验,身为教育第一线的我,10余年的教学生活,使我切身的体会到了这份沉甸甸的职业,也听到了不少来自身边的报怨,大多数教师,不是工作着快乐着,而是工作着痛苦着。教师队伍中从内心喜欢教师这一职业的人很少。这一切都促使爱思考的我对教育、对教师进行了更深的思索。
    我发现阻碍教师快乐的原因主要有,第一、我国是发展中国家,这使得我国的教育现状,不是“一切为了教育”而是“教育为了一切”。教师的社会地位,经济收入有待提高。而家庭教育的不足,社会不良风气的影响,把问题统统抛给学校,使教师不得不一面辛辛苦苦的教书,一面面对形形色色的家长,一面还要和无形的不良社会影响作斗争,这一切都使教师的身心受到严重摧压。
  第二、为了加强管理,数字成了人们的钟爱,但过度的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击,尽管谁都知道精神难以度量,但数字已统治了这个世界,学校也在其"魔掌"之下,这样一来为了追求分数的机械工作,大大冲淡了作为教师的最原始的快乐.
  另外有一个事实在全世界大致相同:当教师不是赚钱的营生.教师在恭贺新禧的时候很少说"恭喜发财",说实话,教师要发财是不可能的.教师更倾向于通过社会地位而非经济地位上来获得尊严.所以有"最苦最累是教员,海参鱿鱼认不全的'的说法.
  最后,社会经济的飞速发展,使得落后的教育不得不掀起一次又一次的改革大潮,对教师素质的要求越来越高,使不善于学习适应能力较弱的教师产生了本领恐慌.以上这些都从不同的层面影响着教师的幸福。当然分析出这些并不是让老师们躲在这些原因里自怨自怜。而是在擦亮眼睛正视现实的同时,寻找一条通往幸福的路。
  如何让教育成为一件幸福的事,我想用借用名师蕲家燕的一句话,来概括我的个观点:与时俱进,莫因“传统”而落后;时代发展,不为“发展”放弃永恒。首先我们要正式现实解决不落后的问题,那只有一个办法,让我们现代起来。在市场经济下,不管我们愿不愿接受,教师开始富余,教师的劳动力市场已经形成了。许多学校已经开始了竞争上岗制。教师作为劳动力商品,需要不断提升自己的价值,来适应竞争,而价值高的教师就是受学生和家长、同事和领导欢迎的老师。面对竞争,拒绝逃避是无济于事的,只有通过学习才会提升自己的价值。学习可以从根本上解决本领恐慌使你与改革迅速接轨,学习可以让你的教学既有底气,又有灵气,可以让你在课堂上左右逢源,酿造精彩,学习会让你拥有源头活水,会让三尺讲台成为你生命飞扬、才华展现的舞台,孔子就曾说过“学而时习之,不亦乐乎?”做学习型研究型的教师吧!学习的乐趣足以使我们每位教师为之沉醉。“非学无以为师”也只有学习,才会令教师抓住属于自己的幸福。
   其次,要深刻了解教育的永恒的真谛。教育归根结底,是要树人的,树人就要先爱人,作为教师要有一双善于发现美的眼睛,要知道你面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵,诚实的态度,自然的感情,如果不能捕捉那些美,那你就辜负了造化的赐予。第一类将教师工作仅仅当成是必须应付的工作,不得已混口饭吃的,这类教师不大可能有大的进步,他们平时表现出来的就是有钱的事多干些,不给钱的事少干些,甚至不干;上班最好晚点来,下班最好早点走。因为他的精神生活这二、三层楼并没有建立起来,所以他们活着未必真正幸福。
  第二类教师以教师工作为乐趣,我们相当一批老教师,退休了还来教书,因为他少不了学生,他觉得教书就是艺术,在教学活动中,自己的生命神奇地在孩子们身上得以延续,他辛勤工作的回报,就是他塑造了学生的第二生命,学生美好的未来里深深刻上了他的影子。这类老师会把课尽量上得生动、新颖些,他们和学生有着朋友般的关系,他们在他们的艺术作品——孩子们身上倾注了很多的感情,因为爱而无比幸福。
  第三类教师将教育工作当成思想的起点,在一生的教育活动中,不断探索,不停地追问自己,非常理性而充满智慧地安排自己的工作,经常会有一些心得,经常会求教于书本和理论,若干年以后,他自己成为教育的专家,他因为经常思想而深沉博大,教学与自己的生命因为种种原因思索而融为一体,教书对他而言简直就是对生命的一次次体验,他很幸福和满足,他知道在这个世界上永恒的是什么,他知道他的教育活动起先会受到各种各样条件的限制而不自由,但长期的自我发现,使他建立起自己的教育风格,最终他走向教育的自由王国。他终于将所有的教学内容、方法、手段都抛掉了,以至我们无法评价他。
  当你看孩子的眼睛里分明写着喜欢你的时候,当你在课堂上灵光一闪,道出一句幽默的话语,而另可爱的孩子把上脸蛋笑成灿烂的花朵的时候,当班会课上,孩子悄悄附在你的耳边说:“老师我想做你的女儿时,当你在课堂上一次次得到自我超越,一次次体验提升自己的快乐,作为一个这样的充满爱,又充满理性的教育者,我们有什么理由不幸福。

    人这样形容教师:“吃得清淡,穿得素淡,出去办事遭人冷淡,就像一支蜡烛,一生半明半暗!”这可能是不理解教师快乐所在的界外人士的评价,也可能是还没找到快乐的界内人士的体验,身为教育第一线的我,10余年的教学生活,使我切身的体会到了这份沉甸甸的职业,也听到了不少来自身边的报怨,大多数教师,不是工作着快乐着,而是工作着痛苦着。教师队伍中从内心喜欢教师这一职业的人很少。这一切都促使爱思考的我对教育、对教师进行了更深的思索。
    我发现阻碍教师快乐的原因主要有,第一、我国是发展中国家,这使得我国的教育现状,不是“一切为了教育”而是“教育为了一切”。教师的社会地位,经济收入有待提高。而家庭教育的不足,社会不良风气的影响,把问题统统抛给学校,使教师不得不一面辛辛苦苦的教书,一面面对形形色色的家长,一面还要和无形的不良社会影响作斗争,这一切都使教师的身心受到严重摧压。
  第二、为了加强管理,数字成了人们的钟爱,但过度的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击,尽管谁都知道精神难以度量,但数字已统治了这个世界,学校也在其"魔掌"之下,这样一来为了追求分数的机械工作,大大冲淡了作为教师的最原始的快乐.
  另外有一个事实在全世界大致相同:当教师不是赚钱的营生.教师在恭贺新禧的时候很少说"恭喜发财",说实话,教师要发财是不可能的.教师更倾向于通过社会地位而非经济地位上来获得尊严.所以有"最苦最累是教员,海参鱿鱼认不全的'的说法.
  最后,社会经济的飞速发展,使得落后的教育不得不掀起一次又一次的改革大潮,对教师素质的要求越来越高,使不善于学习适应能力较弱的教师产生了本领恐慌.以上这些都从不同的层面影响着教师的幸福。当然分析出这些并不是让老师们躲在这些原因里自怨自怜。而是在擦亮眼睛正视现实的同时,寻找一条通往幸福的路。
  如何让教育成为一件幸福的事,我想用借用名师蕲家燕的一句话,来概括我的个观点:与时俱进,莫因“传统”而落后;时代发展,不为“发展”放弃永恒。首先我们要正式现实解决不落后的问题,那只有一个办法,让我们现代起来。在市场经济下,不管我们愿不愿接受,教师开始富余,教师的劳动力市场已经形成了。许多学校已经开始了竞争上岗制。教师作为劳动力商品,需要不断提升自己的价值,来适应竞争,而价值高的教师就是受学生和家长、同事和领导欢迎的老师。面对竞争,拒绝逃避是无济于事的,只有通过学习才会提升自己的价值。学习可以从根本上解决本领恐慌使你与改革迅速接轨,学习可以让你的教学既有底气,又有灵气,可以让你在课堂上左右逢源,酿造精彩,学习会让你拥有源头活水,会让三尺讲台成为你生命飞扬、才华展现的舞台,孔子就曾说过“学而时习之,不亦乐乎?”做学习型研究型的教师吧!学习的乐趣足以使我们每位教师为之沉醉。“非学无以为师”也只有学习,才会令教师抓住属于自己的幸福。
   其次,要深刻了解教育的永恒的真谛。教育归根结底,是要树人的,树人就要先爱人,作为教师要有一双善于发现美的眼睛,要知道你面对的孩子就是最美好的事物,他们有纯真的心灵,诚实的态度,自然的感情,如果不能捕捉那些美,那你就辜负了造化的赐予。第一类将教师工作仅仅当成是必须应付的工作,不得已混口饭吃的,这类教师不大可能有大的进步,他们平时表现出来的就是有钱的事多干些,不给钱的事少干些,甚至不干;上班最好晚点来,下班最好早点走。因为他的精神生活这二、三层楼并没有建立起来,所以他们活着未必真正幸福。
  第二类教师以教师工作为乐趣,我们相当一批老教师,退休了还来教书,因为他少不了学生,他觉得教书就是艺术,在教学活动中,自己的生命神奇地在孩子们身上得以延续,他辛勤工作的回报,就是他塑造了学生的第二生命,学生美好的未来里深深刻上了他的影子。这类老师会把课尽量上得生动、新颖些,他们和学生有着朋友般的关系,他们在他们的艺术作品——孩子们身上倾注了很多的感情,因为爱而无比幸福。
  第三类教师将教育工作当成思想的起点,在一生的教育活动中,不断探索,不停地追问自己,非常理性而充满智慧地安排自己的工作,经常会有一些心得,经常会求教于书本和理论,若干年以后,他自己成为教育的专家,他因为经常思想而深沉博大,教学与自己的生命因为种种原因思索而融为一体,教书对他而言简直就是对生命的一次次体验,他很幸福和满足,他知道在这个世界上永恒的是什么,他知道他的教育活动起先会受到各种各样条件的限制而不自由,但长期的自我发现,使他建立起自己的教育风格,最终他走向教育的自由王国。他终于将所有的教学内容、方法、手段都抛掉了,以至我们无法评价他。
  当你看孩子的眼睛里分明写着喜欢你的时候,当你在课堂上灵光一闪,道出一句幽默的话语,而另可爱的孩子把上脸蛋笑成灿烂的花朵的时候,当班会课上,孩子悄悄附在你的耳边说:“老师我想做你的女儿时,当你在课堂上一次次得到自我超越,一次次体验提升自己的快乐,作为一个这样的充满爱,又充满理性的教育者,我们有什么理由不幸福。